Es frecuente asistir a terapia por primera vez y después de descargar casi todo pensamiento que ocupa nuestra mente (lo más rápido posible temiendo que el tiempo se vaya a acabar) preguntar ansiosamente: y ¿cómo me ve doctor? ¿Estoy muy mal? Sabemos que no hay respuesta a esa pregunta incluso antes de plantearla, pero igual necesitamos hacerla para escuchar: no se preocupe, el pronóstico es bueno o usted está bien.. aunque podría estar mejor. Sin embargo, muy dentro de la mente de aquel que acude a pedir ayuda psicológica está el dolor provocado por una crisis, está el deseo de vivir mejor, está la promesa de acabar con la confusión.
Pero cuando se trata de enfrentarse con el problema de elegir una carrera, una de las crisis vitales más fuertes, son pocos los que buscan ayuda profesional. Antes de ello, prefieren buscar por Internet o por algún otro medio que alguna persona les aplique una batería de pruebas psicológicas que les resuelvan el problema indicándoles claramente qué estudiar. Las pruebas y el experto se convierten en el mejor adivino, el adolescente les confiere ese poder absoluto, están en sus manos. Así, quienes estaban frente a la difícil tarea de elegir, descansan al hablar por teléfono y pedir que le sea aplicada una serie de pruebas. Al fin alguien les va a aplicar un instrumento capaz de decidir su futuro. No más pensar, no más meterse a buscar las carreras, universidades, planes de estudio, no más folletitos que tomar en las ferias, no más indecisión. Ilusión que se rompe casi inmediatamente después de ver los resultados. Casi como cuando uno va a que le lean las cartas escucha los resultados de las pruebas, parece divertido, salen cosas ciertas, uno se pregunta si en realidad están hablando de uno….pero la duda de qué carrera elegir queda tan incierta como la de si voy a encontrar al hombre de mis sueños o si voy a recibir un coche nuevo este año. No por esto quiero que piensen que estoy desacreditando las pruebas psicológicas, para nada, yo misma las conozco y las aplico, la protesta que realizo es hacia la mistificación de los resultados y a que sean aplicadas indiscriminadamente. No todas las personas que no saben que carrera elegir son candidatos de aplicación de pruebas. Cuando una persona se encuentra muy confundida frente a la difícil tarea de elegir, las pruebas psicológicas ayudan muy poco. Por lo general, las pruebas sirven como complemento a una tarea más amplia que junto con la entrevista se propone a ir ayudando a las personas a elegir una ocupación futura.
Hace tiempo llegó a consultarme un joven, su motivo parecía inocuo, estaba entre dos opciones de carrera bastante parecidas entre sí, ninguna prueba podía hacer una distinción tan fina entre estudiar Mercadotecnia y Administración, no hay intereses claros y fijos para ninguna de estas opciones ocupacionales, ambas carreras requieren casi los mismos intereses y aptitudes. Reflexionando un poco verán que estudiar cualquiera de ellas no hace diferencia en el futuro, incluso una carrera puede hacer la tarea de la otra, hay administradores haciendo merca y mercadólogos en áreas administrativas. Porque no hay una vocación para una sola carrera, nadie nace para ser administrador o filósofo, médico o teólogo, hay una vocación para un área determinada y ese llamado interno se puede satisfacer de muchas maneras. Así, si la vocación de este chico era ser empresario, crear nuevos proyectos, actividad que le gusta y a la cual ya se dedica, misma que puede realizar con cualquiera de sus dos opciones. Pero su problema no es cómo se ve en el futuro, él puede verse perfectamente bien, su problema es su miedo a equivocarse, ese es un terror que lo acosa todo el tiempo y lo llena de dudas. Por eso no puede elegir novia, carro o carrera, cualquiera de ellas lo somete a una difícil confrontación. Así, para este joven, lo que parecía ser un problema de decisión de carrera resultó ser un problema más profundo que de no resolverse en este momento le traerá más problemas. Elegir una carrera es siempre un problema, no siempre tormentoso, pero sí un problema que tiene que ser resuelto, en algunas ocasiones con ayuda de un profesional. Buena Suerte!

El secreto no está en hacer siempre lo que se quiere sino en querer siempre lo que se hace. Tolstoi

Elegir una carrera es la decisión más importante de la vida realizada en la adolescencia, es parte del logro de la identidad personal, y en la actualidad es una elección más permanente que la de elegir pareja, tomando en cuenta que el 50% de los matrimonios hoy día terminan en divorcio. Estudiosos en la materia han descubierto que solamente el 70% de los adolescentes de tercero de preparatoria saben cuál será su ocupación futura. El resto, no saben qué ocupación elegirán una vez terminada esta etapa vital. Se sentirán confusos, asustados y muchos de ellos elegirán cualquier opción: la del amigo, la que le dijo su mamá, la que le gusta a su novia o novio, la que les lata, la que papá encuentra prestigiosa, etcétera.

Una vez que nos hayamos dado cuenta de la relevancia de elegir una ocupación, tenemos que pensar qué tipo de personas somos cuando se trata de tomar una decisión. Sin embargo, el autoconocimiento no es cosa fácil. Por ello, algunos jóvenes van a hacerse una batería de pruebas psicológicas, con la idea errónea de asistir a un evento parecido a la lectura del tarot, “para que le digan para qué es bueno y a qué puede dedicarse de por vida”. Me he dado cuenta que estos jóvenes casi nunca están satisfechos con los resultados de las pruebas psicológicas, algunos salen más confundidos, otros enojados y dependerá de su personalidad lo que suceda después. Hay algunos que al temer el compromiso dejan que otros tomen la decisión por él o simplemente no deciden, se paralizan y piden que la sociedad les otorgue un tiempo para no pensar: se van de hajshará, estudian inglés o computación o entran a trabajar con el papá o el tío, a ver qué pasa. Hay otros jóvenes que tienen un particular terror al fracaso, están interesados en estudiar, se informan, buscan opciones pero no pueden elegir porque temen no sobresalir, no ser exitosos y podrían pasar la eternidad buscando alguna opción encontrando que siempre hay algo mejor que lo que pensaron. Algunos de ellos eligen una carrera por pensarla exitosa y una vez que están en ella se cambian a otra y así sucesivamente hasta que llegan desesperados con un profesional pidiendo ayuda. Se ha encontrado que el 30% de los estudiantes de preparatoria tendrán ciertos problemas para elegir una ocupación futura y requieren de asistencia de un profesional para lograrlo. Si nos hacemos conscientes de este problema será más fácil pedir ayuda a un profesional de manera preventiva y no hasta que el joven se encuentre desesperado. Y es que el problema de decisión se anuda al desarrollo de la identidad, de manera que cuando hubo una detención en este proceso se requerirá de ayuda psicológica más profunda para solventarlo.

¿Y qué pasa mientras tanto con los padres? La experiencia clínica los muestra desesperados, con muchos deseos de ayudar a sus hijos sin saber cómo y no pudiéndose explicar por qué hay más problemas ahora para elegir ocupación que antaño. Veamos las circunstancias: en la actualidad hay más de 220 licenciaturas para elegir y más de mil carreras técnicas. Los estudios realizados al principio de este milenio nos advirtieron que las carreras técnicas son las carreras del futuro. Un técnico en cableado tiene más ingresos que un licenciado en comunicación, una manicurista gana con cada clienta a domicilio el equivalente de una consulta psicológica, por supuesto que estamos hablando de técnicos especializados versus profesionales de unas de las carreras más ofertadas en México. Sin embargo, los padres queremos que nuestros hijos tengan una carrera profesional a pesar de la realidad socioprofesional de México, es decir, a pesar de la oferta y demanda ocupacional en su localidad. Es tiempo de informarnos para saber cuál es la situación de nuestro país y qué tipo de profesionales requiere. Informarnos del campo socioprofesional supone una importante tarea que tiene que ser consecuencia del autoconocimiento. Es decir, que no se compran los muebles de una casa antes de comprar la casa, de igual manera no podemos informarnos de las carreras, su oferta y demanda así como el campo de trabajo antes de que reflexionemos en la siguiente pregunta: ¿Quién soy?. Así es, hay que buscar dentro de nosotros mismos las características de personalidad que nos definen, las actividades que nos gustan, las que nos disgustan, nuestras habilidades, potencialidades y limitaciones, nuestros valores y lo que pretendemos alcanzar en el futuro con la ocupación elegida. Para después volcarnos en el mundo de la información. Esta tampoco es tarea fácil, pues aunque en esta época con un clic en google estamos actualizados, los estudiosos han probado una y otra vez que en esta era de información lo que sobresale es la desinformación. Una de las consecuencias de este problema es que de las 220 licenciaturas que existen, solo 10 son las más pobladas, es decir, el 56% de la población de la República Mexicana se encuentra inscrita en las carreras de: Contabilidad, Derecho, Ingeniería en Sistemas, Ingeniería Mecánica, Comunicaciones, Psicología, Normal de Educadoras, Administración, Arquitectura y Medicina. Esto se traduce en ver ingenieros manejando un taxi o médicos en la industria restaurantera. Pero sobre todo, en la desesperación de muchos que al terminar una profesión no encuentran trabajo.

En una ocasión al terminar una conferencia en una escuela de la comunidad una mamá muy enojada me enfrentó contra cien adolescentes diciendo que estudiar no era la única opción para los jóvenes, que era costoso mandar a los hijos a estudiar y que la escuela no era para todos, que había gente muy exitosa sin una profesión y puso el ejemplo del inventor de Youtube. Con tristeza y preocupación le respondí que el 53% de la población mexicana entre los 15 y los 19 años no asiste a la escuela, por lo tanto, tampoco tendrán posibilidades de estudiar una carrera. Y que si bien es cierto que vivimos en una época en donde un jugador de fútbol como Kaká puede ganar diez millones de euros por temporada lo que significa mucho más de lo que le dan a Donald Bitzer (inventor de la pantalla de plasma) anualmente para hacer investigación. También es cierto que Jawed Karim inventor del sitio Youtube lo hizo sin haber terminado una carrera, sin embargo pocos saben que a pesar de ser socio de un gran emporio regresó a la universidad de Stanford para terminar sus estudios. Lo que sí es definitivo es que entre nuestros jóvenes hay muy pocos Kaká o Karim, y no nos queda más que estudiar para competir con la fuerza productiva de nuestro país, poder independizarnos de nuestros padres y hacer un hogar. En México, un mensajero puede ganar 3000 pesos al mes y un ingeniero industrial 18000 (ver http://boletin-infomail.typepad.com/2007.pdf), y es cierto que en la sociedad necesitamos de mensajeros al igual que de ingenieros, la decisión la tienen los jóvenes, ¿qué tipo de ocupación quiero tener? ¿Qué me importa más, el salario o un trabajo que me apasione? ¿Qué es más importante, el dinero o el prestigio? ¿Qué significa tener éxito para mí? Lo cierto es que en la actualidad mientras más preparado estás, más éxito, prestigio y salario puedes alcanzar, eso significa hablar al menos dos idiomas, tener estudios de postgrado o especialización técnica, hacer intercambios con otras universidades para conocer otras culturas. Y esto solo es posible cuando hemos elegido una ocupación que nos apasione y que coincida con las necesidades ocupacionales de nuestra comunidad. La época en donde los negocios se pasaban de generación en generación se está extinguiendo, los negocios familiares cada vez son menos, lo que deja a los jóvenes a buscar sus propias formas de ingreso y a los padres a ofrecerles las herramientas para poder elegir una ocupación que les confiera un estilo de vida.

Cuando elegimos algo, una actividad, una prenda de vestir o un platillo para comer renunciamos también a algo. Por ello, decimos que cada elección conlleva una pérdida y toda pérdida implica un duelo. Éste es un estado de dolor necesario para despedirse y desprenderse de cosas, situaciones o personas que no podemos tener, realizar o permanecer en ellas. Sin embargo, el duelo que es parte de elegir una ocupación es distinto pues conlleva la promesa de un futuro mejor. Elegir una ocupación es elegir ser adulto, nada fácil en esta época en donde todos queremos ser niños sin responsabilidades, de puro placer sin obligación, de goce sin esfuerzo. Esta dificultad es el producto de la posmodernidad que trajo consigo la incertidumbre y nos ha dejado con la única alternativa de volver la vista a los valores, a lo sólido de la permanencia, a la estabilidad.

¿Cómo elegir una ocupación a la luz de la posmodernidad? Los padres tienen la difícil tarea de comprender que es responsabilidad de sus hijos la elección de una ocupación, que orientar no significa decidir por ellos. Sabemos que el hecho de que nuestros hijos crezcan implica un duelo ante la pérdida de los hijos pequeños y dependientes que necesitaban mucho más de nosotros para poder hacer sus actividades; los padres de los niños pequeños son idealizados, perfectos, son los que todo lo saben y los que todo lo hacen bien, mientras que los padres de adolescentes son los obsoletos, los que casi nada saben, los que están fuera de la moda y por consiguiente, los que ya casi no son tomados en cuenta. Los amigos y otros adultos reemplazan a los padres haciendo la tolerancia a la exclusión una tarea propia y difícil para los padres de los adolescentes. Esto trae emociones encontradas, ambivalentes: por un lado, gusto amoroso de verlos crecer y con capacidad para hacer las cosas y por otro lado, dolor porque nos han desplazado, porque ya no somos indispensables como cuando ellos eran pequeños. Nuestro lugar protagónico en la sociedad deberemos cederlo por amor a nuestros hijos y eso supone una pérdida narcisista y dolorosa para nosotros. Aunque sepamos muy bien y entendamos que eso forma parte del ciclo vital, tenemos que estar preparados. Como buenos jugadores de la vida que somos, tendremos que cederles nuestro lugar, pero no sin un costo de amoroso dolor. Mientras que la tarea de los adolescentes es hacerse cargo de este momento vital, buscar la manera de conocerse a sí mismo, sus intereses, valores, habilidades, su forma de ser e informarse: conocer lo que ocurre más allá de las fronteras de su habitación o del antro de moda. La identidad ocupacional es una tarea que se renueva durante toda la vida, con cada trabajo, cada logro, cada fracaso, vivimos una aventura que nos permite conocernos a nosotros mismos.

No hay recetas para el éxito, hay que conocerlo para saborearlo, aventurarnos para probarlo y dedicarnos para disfrutarlo.

Exactamente en julio del año pasado que escribí la última entrada a este blog, mi hijo enfermó gravemente, toda mi atención se volcó hacia él, para disfrutarlo, apoyarlo y luchar a su lado hasta que un accidente, finalmente lo mató. Esta gran pérdida que no alcanzo a sanar y no sé si algún día sanará, me llevó a escribir un nuevo libro sobre cómo mejorar las relaciones con los hijos y con la pareja. Es un libro que sigue en proceso, que viene y va en oleadas de inspiración y que suma mi conocimiento y mi experiencia de 40 años de trabajo primero con bebés, luego con adolescentes y ahora con adultos, solteros, madres o padres que sufren de amor. Acercarme teórica y empíricamente a la práctica psicoanalítica me ha llevado a pensar que es el amor el mayor afrodisiaco, para vivir la vida y disfrutarla. No quiero decir que la vida es fácil o simple o sin problemas. La vida es y se presenta ante nosotros en una mezcla de realidad y estado emocional. La realidad sí existe, tiene que ver con lo objetivo, lo tangible, los hechos. El estado emocional tiene que ver con el grado vivencial de nuestras emociones. Todas las personas nacemos, además de con un código genético, con cierta tolerancia a la frustración. Dependiendo de nuesta tolerancia innata es cómo manejamos la envidia, los celos, el odio, la rivalidad, la exclusión y las emociones que son todas parte del ser humano. Sin embargo, se ha encontrado que lo innato se nutre de la experiencia. Así como podemos, con la alimentación, vivir una vida más sana y con menos riesgos de adquirir una enfermedad incurable, también podemos reflexionar sobre nuestras emociones para poder relacionarnos mejor, y alcanzar el sentimiento de tranquilidad. La felicidad es efímera, pero la tranquilidad puede ser constante. Aceptar la vida como viene supone un trabajo diario. Espero seguir por aquí para contarlo….

Es muy importante que el terapeuta comprenda, se mantenga atento y absorto en lo que comunica el paciente; que registre las emociones así como la elección de palabras para significar las imágenes que genera. Imágenes que siempre tienen un tono cultural particular. Se ha visto que puede ser más favorable para el tratamiento que se lleve a cabo en la lengua materna. Y, cuando el paciente es bilingüe, acuda con alguien que también lo sea. El idioma en el que habla el paciente proviene de su casa y de su comunidad, elementos muy importantes para conocer sus procesos mentales. Las experiencias registradas en un idioma pueden no ser accesibles en otro idioma. Compartir el pasado cultural de un paciente y ser inmigrante son experiencias particulares de un grupo social. El tratamiento con personas bilingües puede ser mucho más rico cuando el paciente tiene libertad de cambiar de idioma sin necesidad de traducirlo. Esto puede contribuir a develar contenidos inconscientes. Es importante para el tratamiento que el paciente se sienta como en casa en la mente del terapeuta.

Una de las necesidades superiores, según Abraham Maslow, es la de autorealización. Sin embargo, no siempre sabemos cómo escoger, a edad temprana, el camino que nos llevará a sentirnos plenos, contentos, y sobre todo, haciendo lo que nos gusta.

Una buena orientación educativa, a edad temprana, apoya a los seres humanos a conocerse mejor, para enfrentar los retos de la vida que les esperan. Con esta orientación, podemos conducir mejor los esfuerzos, como padres de familia, para que nuestros hijos sean mejores estudiantes, y aprovechen las oportunidades que la vida les presentará.

Yo te invito a que me escribas para darte mis puntos de vista sobre cómo mejorar tus posibilidades de enfrentar la vida con un nuevo sentido.

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En 1915 Freud escribió que el sexo se convierte en amor. Esta fue su tercera teoría del amor. En ella describio al amor como la relación del yo total con su objeto y que esto podía darse cuando todos los impulsos están al servicio de la genitalidad y la reproducción. En 1930 habló del amor como uno de los pilares de la cultura y del amor sexual como una de las vivencias más placenteras en la vida del ser humano. Tan es así, que advierte, que es el prototipo de toda felicidad. Para Bion (1962) el acto íntimo de amor se traduce como reverie. Este es un concepto adoptado por este autor para describir el estado mental que el bebé requiere de la madre. La mente de la madre necesita alcanzar un estado receptivo y tranquilo para contener las emociones del bebé y darles sentido. El bebé, inserta en la mente de la madre un estado de ansiedad y terror que deberá ser traducido por ella. Si tiene una madre receptiva y comprensiva, el bebé tiene la posibilidad de desarrollar capacidades reflexivas propias acerca de sus estados mentales. Podrá escuchar a su pareja con atención receptiva, dando lugar al encuentro mutuo de sus experiencias, de tal suerte que sus mentes se encuentran y se comunican. De esta manera, le ofrecemos al otro la invitación a ser una persona espontánea y vital, con respeto a su “otredad”, a su alteridad.

En varios estudios longitudinales se encontró que los adultos provenientes de familias intactas muestran mayor bienestar psicológico y capacidad de adaptación que los adultos hijos de padres divorciados. En otro estudio de 738 niños provenientes de familias intactas así como de familias con padres divorciados, se demostró que los niños provenientes de familias intactas tienden a evaluarse a sí mismos y a sus padres de una forma más positiva que aquellos de familias de padres divorciados.
Igualmente se ha demostrado que una familia intacta, pero rodeada de conflicto e infelicidad interparental, infringe más daños al niño que una familia de padres divorciados. Es el conflicto interparental, más que el estado marital de la pareja, lo que afecta el desarrollo y la adaptación del hijo. Es mucha ya la evidencia que sugiere, sin lugar a dudas, que es preferible un buen divorcio, que un divorcio en continua pelea o un matrimonio en conflicto. Es importante señalar que los hallazgos de la mayoría de las investigaciones sobre los hijos del divorcio, realizadas hasta el momento, no han podido generalizar los resultados obtenidos. Algunas investigaciones sugieren que el primer año después del divorcio, es el más crítico, tanto para los hijos como para los padres. Durante ese año los hijos del divorcio presentaron más conductas negativas que los hijos de familias intactas. A los dos años del divorcio, ya casi todos los problemas entre padres e hijos habían desaparecido, llevando a los investigadores a pensar que mientras menos prolongado sea el tiempo para organizar a la familia alrededor de la nueva situación, menos consecuencias desastrosas tendrá el divorcio para los hijos y los padres. También es cierto que las reacciones de los niños son distintas de acuerdo a la edad en que experimentaron el divorcio:
Los niños preescolares reaccionaron negando el divorcio y sintiéndose culpables del suceso.
Los niños entre 7 y 8 años mostraron profunda tristeza y utilizáron menos la negación.
Los niños de 9 y 10 años, se sentían avergonzados y enojados, pero tenían más mecanismos internos para manejar sus sentimientos.
En un estudio longitudinal sobre los hijos de padres divorciados diez años después del evento, se encontró que los hijos del divorcio sienten que pertenecen a un grupo social especial por lo que expresan que sus vidas han sido ensombrecidas por el divorcio de sus padres, y expresan no haber recibido el mismo apoyo que imaginan han recibido los hijos de familias intactas…
Recordemos que no hay generalizaciones, estos son solamente datos para pensar y considerar….

Se imaginan que en la televisión mundial actual existieran solamente programas cuyo objetivo fuera educar? Sobre cómo funciona el cuerpo, como se forma la lluvia, las distintas geografías y orografías. Se nos podrían ocurrir tantos temas! Mostraríamos las noticias como ocurren y no desde la visión de alguien con una agenda personal: que pienses de cierta manera, que vistas de cierta manera, que te tengan que gustar ciertas cosas…. Se imaginan que pasaría con el mundo si fuéramos de otra manera? Que hubiera gente que se preocupe y sobre todo, se ocupe de pensar cómo quieren que vivan sus hijos o sus nietos?
Se imaginan que lo tuviéramos integrado a nuestro sistema? Que fuera natural tirar la basura en el lugar adecuado, apaguemos la luz, usemos el agua con moderación. Se imaginan?
Se imaginan que pasaría en el mundo si al ver a una persona diferente a nosotros, de otro grupo, equipo, color, intereses, etcétera, nos interesara aprender quién es, que le gusta, como es… El otro…..
Se imaginan?

En el comentario anterior me faltó agregar que la envidia, los celos, la rivalidad, la exclusión, son sentimientos humanos. Son parte de la condición de SER humanos. Nuestra tarea es identificar estos sentimientos dentro de nosotros, observar la manera personal en la que los expresamos, intentar comprenderlos y tolerarlos para no dañar a las personas que están a nuestro alrededor y que no son responsables por la intensidad de nuestras emociones. Es importante subrayar que a pesar de que todos los humanos sentimos estas emociones, la diferencia está en el grado en que cada persona los experimenta y las maneras que usa para desembarazarse de ellos. Es distinto que la persona celosa al sufrir la pérdida del amor del otro busque ayuda profesional que le permita entender su dolor o trate de calmarse y pensar por qué se siente así, a dedicar su energía en buscar “pruebas” acusatorias, confisque o intervenga el celular del otro e incluso planee su asesinato. La envidia, los celos, la rivalidad, la exclusión, pueden alcanzar grados intolerables dentro de la mente de algunas personas y es, en estos momentos, que necesitan ser tratados por un profesional.

La envidia es el sentimiento de enojo, molestia, desagrado o rabia contra la persona que posee o goza de algo que yo deseo. Es entre dos personas, el que no tiene contra el que tiene. El impulso envidioso busca quitarle al otro eso que se quiere o busca dañar a quien lo tiene; busca robar lo que el otro tiene y anhela y destruir a quien lo tiene. El que envidia busca destruir al otro, despojarlo de su capacidad creadora, ya sea criticándolo, molestándolo, provocándolo, etcétera. La persona envidiosa presenta problemas para desarrollar su capacidad de gratitud y, por supuesto, para ser feliz. La envidia surge al sentir que el otro le quitó algo bueno y se quedó con ello. Es un sentimiento muy primitivo y no requiere de razones. Melanie Klein pensaba que era innato y el grado afectaba la capacidad de espera y la tolerancia a la frustración.

Los celos comprenden una relación de por lo menos tres personas. El celoso siente que el amor que le corresponde le es quitado o está en peligro de serle quitado por su rival. Teme perder lo que se tiene. Sentirse privado del amor de alguien por un rival real o imaginario (el sonido del chat, una llamada o una mirada ) llevan al celoso a sentir un dolor que busca destruir al objeto o al rival. En realidad los celos no necesitan motivo, el celoso es celoso y alimenta sus celos con su imaginación/delirio.

La voracidad es un deseo vehemente, impetuoso e insaciable y que excede lo que el sujeto necesita y lo que el objeto es capas y está dispuesto a dar. La finalidad de la voracidad es vaciar por completo, chupar hasta secar y devorar. El voraz quiere más, más y más. Quiere lo que no necesita y lo que el otro posiblemente no tiene para dar.